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        1. 孩子擁有自我認知后的教育

          • 作者:《子路教育網》
          • 發布時間:2018-09-17 20:33:53
          • 閱讀 3045

          摘要:當一個孩子會說“我”的時候,就代表他已經建立了自我意識,開始形成自己的性格了,這時也是需要進入孩子集體生活時期,入托就是這個時期。父母除了鼓
            當一個孩子會說“我”的時候,就代表他已經建立了自我意識,開始形成自己的性格了,這時也是需要進入孩子集體生活時期,入托就是這個時期。父母除了鼓勵孩子融入伙伴中去外,更要在孩子主動說起幼兒園里的事情時,認真、專注地聽,而且要公正公平地適當評價,切忌一邊做事一邊應付孩子,更忌諱沒有原則地保護、指責、評判孩子或者幼兒園老師、伙伴,發現對孩子不公正的事情,一定得給孩子一個滿意的說法。

            這一時期,幼兒園的老師便成了孩子第二個重要而關鍵的成長舵手。因為孩子的第一個自我意識基本形成,他將成為什么樣的人,具有什么人格,與幼兒園老師對待他的態度、方式等有直接的關系。有時候老師的一個表情、一個眼神都有可能影響孩子的一生,更何況是對待他們的方式和態度了。可以毫不夸張地說,一個幼兒園的老師是孩子今后發展的基礎,就好像孩子是一張白紙,老師是畫師一樣。因此,對幼兒園老師的選擇應該比對小學老師的選擇要求還應該高才正確,可悲的是,無論是家長還是幼兒園本身,或者是老師自己,他們都還沒有意識到這一點,還在非常自以為是地、理直氣壯地、用不恰當的方式和行為體罰或變相體罰我們的一個個可愛的孩子。

            現在大多數的幼兒園,只注重硬件設施的投入,對老師的要求也僅僅是保證孩子不發生意外即可,根本不管老師是否有名副其實的愛心,是否有健康的心理狀態和健全的人格。

            只要深入了解就會發現,有的幼兒園極個別的老師人前人后不一個樣,家長面前、背后更不是一個樣。對待孩子輕則呵斥、謾罵、恐嚇,重則拳腳相加,完了還要隔離處罰,甚至恐嚇不準告訴家長。家長除了從硬件上和老師表面的態度上去判斷幼兒園的好壞以外,不知道應該從老師的個人素質和健康人格以及心理品質、創造性等方面去考察,甚至還把孩子交給她們,放心地說:“孩子不聽話就打好了。”這豈不是縱容老師傷害自己的孩子嗎?

            最近鬧得沸沸揚揚的幼兒園堅持給孩子吃處方藥的事情,正好說明了家長和老師們沒有尊重孩子成長的事實。就因為怕孩子感染病毒,可能來幼兒園的次數會減少,就給孩子每天吃病毒靈,這純粹是拿孩子的生命不當回事兒!拿幼小的生命不當回事兒!只圖自己管理方便,圖幼兒園整體收入穩定,竟可以做出這樣的事情,這是多么令人匪夷所思!這是典型的不尊重生命的表現!這不僅僅是對幼兒園要處罰的事情,而且應該是值得每一個父母和老師反思的問題。






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